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          3. 宋純鵬做客新華網“2018全國兩會特別訪談”

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            新華網北京3月4日電(馮孔) 全國政協委員、河南大學校長宋純鵬做客新華網“2018全國兩會特別訪談”與網友在線交流。

            宋純鵬表示,不平衡不充分是在我們國傢社會發展過程中更高起點上,中華民族復興過程中面臨的新問題。

            新華網:我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。請問您怎麼理解“不平衡不充分的發展”?

            宋純鵬:十九大報告對我國社會面臨的主要矛盾作瞭新的界定,指出:“中國特色社會主義進入新時代,我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”這一提法非常及時。

            不平衡不充分,是指改革開放40年之後,我們國傢的經濟社會發生瞭翻天覆地的變化。我們的基礎條件,人民的生活條件、精神風貌都發生瞭深刻的變化。不平衡不充分是在更高起點上的不平衡不充分。比如說我國作為世界第二大經濟體,有很好的物質和文化的供應,但是人們精神層面的需求更多瞭。再比如教育,中國的教育有瞭長足的發展,但是人們對教育的質量,教育的公平和教育對於人的成長作用要求更高瞭。

            同時,不同區域之間也有新的不平衡。我國也采取瞭很多的措施來解決這些問題。比如在科技領域,我國科技的發展很好地支撐我國經濟社會的轉型。但是科技成果的轉化和應用,以及科研創新活力需要更進一步的加強。不平衡不充分是在我們國傢社會發展過程中更高起點上面臨的新問題。

            宋純鵬表示,教書育人、科學研究和社會服務都是大學的職能。對於一所大學而言,科學研究要服務於社會的創新,同時要服務於大學教書育人的目的。

            新華網:對於您個人而言,您既是科學傢又是校長,您覺得怎麼用科研帶動高校的全面建設?

            宋純鵬:首先,我是一個大學老師,培養人才始終是教師長期的追求,得天下英才而教之是一種快樂,更是本職工作。

            其次,作為大學的管理者,我要熟悉教育的規律,人才成長的規律,以及經濟社會發展對高等教育的需求,貫徹好黨的教育方針,做好大學的管理。

            同時,我也從事相應的專業工作,從事科學研究工作,在科技創新當中也有一份應該盡的責任。

            教書、科學研究和社會服務,都是大學的職能,但是最根本的還是培養人才,科學研究要服務於社會的創新,同時要服務於大學教書育人的目的。

            宋純鵬表示,人才資源是最大的生產力,也是導致中西部差異的主要因素之一。

            新華網:您談到東部和中西部地區區域發展的不平衡問題,您認為造成這種不平衡的因素主要有哪些?

            宋純鵬:中西部地區確實存在著發展不平衡不充分的問題。比如河南省,河南是有著1億左右人口的大省,改革開放40年以來經濟社會有瞭長足發展,基礎設施條件、人們的生活水平、精神風貌、人文景觀和自然景觀都發生瞭深刻的變化。但和東部沿海地區相比還有著不小的差距。

            歷史原因、政策空間、資源配置、人們的思想觀念都是區域發展不平衡的影響因素。除此之外,導致地區差異的另一個原因就是地區對於人才的吸引度不同。看一個地區的創新活力,看一個地區有沒有很好的發展,關鍵在於看該地區人才輸入的狀況。隨著我國的經濟發展從依靠資源,依靠廉價勞動力向依靠科技進步、依靠人才轉變,人才越來越重要,所以我認為人才是導致差異的主要因素之一。

            宋純鵬表示,人才是導致我國區域發展差異的因素之一,要解決這一問題,培養與引進人才二者不可偏廢。

            新華網:人才是導致區域發展差異的因素之一,如何解決這一問題?

            宋純鵬:解決這一問題,得看兩方面的因素,二者不可偏廢:

            一,要為吸引更多的優秀人才創造良好的氛圍。如果一個地區的發展、平臺、制度體系、文化體系可以支撐這個地方發展,適應人才成長,就會有很多人來這兒工作。

            二,要發揮區域自己培養人才的能力。一個地區高端人才可以引進,但是自身總體上要有支撐區域發展的人才培養的能力。

            對一個地方來說,一方面要創造條件去引進人才,另一方面要加大自身培養人才的力度,當然,人才流動有自身的規律性,不能逆著規律去做。但是你隻要做好自身的工作,形成創業的平臺、創業的樂土,人才就會從遠方來到這個地方。